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  • 湖北工程职业学院:推动职业教育转型 增强职业教育适应性


    发布时间:2021-11-18 浏览量: 信息来源: 《中国教育报》2021年11月18日12版

     在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。近日,《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出要贯彻落实全国职业教育大会精神,推动现代职业教育高质量发展。

    职业教育作为一种类型教育,有不同于普通教育的育人方式、办学模式和管理体制。推进职业教育高质量发展,必须强化职业教育类型特色,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系。

    湖北工程职业学院认真贯彻落实党的教育方针,抢抓国家大力发展现代职业教育的重大机遇,以增强职业教育适应性为引领,以“三转”为突破口,探索职业教育类型发展的新思路,构建政校行企多元办学、产教校企深度融合的新路径,构建职业教育新生态,产生了较好的示范效应。

    推进职业教育转型势在必行

    《国家职业教育改革实施方案》开宗明义指出,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位?!豆赜谕贫执耙到逃咧柿糠⒄沟囊饧芬舶选扒炕耙到逃嘈吞厣弊魑贫耙到逃咧柿糠⒄沟氖滓挝窈途俅虢腥娌渴鸷桶才?。类型教育是对职业教育的基本定位,也是职业教育的基本特色。在发展职业教育的实践中,需要重点关注以下几个方面。

    一是凸显职业教育作为类型教育的特色。职业院校的教学与管理方式要实现“教”“产”融合,教学内容突出市场导向,教学标准对接职业标准,培养适应岗位需求的学生。

    二是拓展二级学院的办学自主权。在人事评聘、绩效评价与分配、经费使用等方面,激发二级学院的办学活力。在学生培养过程中,二级学院承担招生、就业和产教融合、社会服务等环节的主体责任。

    三是育人方式多样化。改变单向传输的传统育人方式,让学生更多地主导和主动接受教育。育人方式要讲究理论与实践、共性与个性并重,以学生为中心,强调学生实践。

    四是加强校企合作。产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键。近年来,各地各职业院?;剿鞑倘诤?、校企合作新模式、新路径,取得了巨大成效。未来需要进一步紧密联结产教融合的利益相关方,进一步发挥政、校、行、企的主动性;多样化产教融合联结方式,明确利益共享共赢的联结点;深化产教双向融合,完善校企合作体系等。

    推进职业教育转型有路可循

    增强适应性是办好职业教育绕不开的重大课题,也是各职业院校需要认真回答的“必答题”。增强职业教育适应性必须立足3个维度。

    一是适应国家战略需要。职业教育是培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的基础性工程,是促进经济社会发展和提高国家竞争力的重要支撑?!拔秤?、为国育才,培养担当民族复兴大任的时代新人”是职业教育的使命担当。职业院校必须扎根中国大地,适应党和国家的重大战略需要,坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,围绕中心、服务大局,为实现第二个百年奋斗目标作出应有的贡献。

    二是适应人的成长规律。教育本质上是育人的工作,必须聚焦人的成长成才,遵循人的成长规律。坚持以人民为中心,是办好人民满意的教育的根本路径。办人民满意的教育,必须坚持以学生为中心,关注学生的安全、健康、成人、成才,实现学生对教育的期盼,适应学生对教育的需求。必须客观、理性地认知和分析职业院校学生的个性特征和心理特质,办学生需要、学生喜欢、学生期盼的职业教育。体现在办学行为中,就是要让学生学习好、生活好、就业好。

    三是适应市场和产业需求?!耙源俳鸵岛褪视Σ捣⒄剐枨笪枷颉?,这是职业教育区别于普通教育的根本特征和立命之本。做强职业教育类型特色,必须做好产教融合这篇“大文章”,必须立足产业、融入产业、服务产业。要围绕产业链调整专业链、围绕专业链建设课程链、围绕课程链培养人才链,通过“四链融合”,实现教育与产业的螺旋式牵引,来支撑和引领产业与教育的双循环、双提升。当然,职业教育适应性不是被动适应,而是主动适应、能动作为,在适应中实现引领发展。

    推进职业教育转型正当其时

    当前,科技革命席卷全球,产业转型加速推进,必然需要职业教育转型,职业教育处在改革的新风口。优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,这是推动职业教育转型、构建中国特色职业教育体系的根本方向。

    湖北黄石,是中国钢铁工业的摇篮,具有3000年冶炼史和100多年职业教育发展史。近年来,黄石工业经济逆市上扬,重放光彩,地区生产总值增速和规上工业增加值均居于全省前列,是全国产业转型升级示范区。产业转型发展对高素质技术技能人才的需求前所未有,黄石市把职业教育作为工业转型的战略工程,举全市之力发展职业教育。作为黄石职业教育的支柱力量,湖北工程职业学院围绕中心、服务大局,坚持立足黄石、融入黄石、服务黄石,深入推动职业教育转型,服务黄石产业转型和城市发展。

    一是推动教学方式由注重教向产教结合转变?!爸敖?0条”明确提出:要“多措并举打造‘双师型’教师队伍”“实施职业院校教师素质提高计划,落实教师5年一周期的全员轮训制度”。职业教育不重学历、重经历,这是新时代职业教育对教师的新要求?!八Α蹦芰κ侵耙翟盒=淌Φ挠攀坪秃诵木赫?。湖北工程职业学院聚焦教师教学能力、科研能力和社会服务能力“三个能力建设”,大力实施“千名教师进千家企业”行动,引导专业课教师进企业、进车间,及时了解企业新技术、新工艺、新材料、新模式、新需求,在服务企业生产和技术改造的同时,把企业的生动实践经验带回课堂,丰富教学内容、改进教学方式,深受学生欢迎。

    二是推动学习方式由教学性实训向生产性实训转变。教学性实训更多的是认知实训、模拟实训或者单一技能的训练,而生产性实训是利用企业真实生产场景,进行真刀实枪的训练,更贴近生产一线,更符合企业用人需求。湖北工程职业学院与政府部门及地区行业龙头企业合作,大力建设生产性实训基地,广泛开展生产性的顶岗实习。学生既是学员又是学徒,还是企业准员工,真刀实枪、身临其境,学中做、做中学,在生产一线学会真正的本领,提升技术技能和职业素养。

    三是推进二级学院管理方式由教学主体向办学主体转变。扩展二级学院办学自主权,是学校做大做强的必然趋势和要求。近几年,湖北工程职业学院在校生规模实现翻番式发展,学校坚持“简政放权”和“权责对应”的原则,推进管理重心下移,扩大二级学院在职权范围内的办学自主权。学生从进校门到出校门,责任的主体都在二级学院;二级学院不仅要管教育教学,而且要管招生、管就业、管产业,每个二级学院选配一名产业副院长,专门负责校企合作、产教融合工作,从而大大激发了二级学院的办学活力。

    职教转型海阔天空

    通过实施“三转”,近年来,湖北工程职业学院在深化校企合作、提升职业教育影响力和美誉度等方面实现了明显提升。实践证明,职教转型,海阔天空。

    一是吸引力显著提升。实现了“规模翻番”,积极承担高职扩招计划,招生人数两年“翻一番”。2020年录取人数达到3909人,2021年高职在校生突破1万人。毕业生留在本地就业的比例3年“翻一番”。

    二是影响力显著提升?;剖耙到逃钠放菩вθ找嬲孟?,产业学院发展模式被中央电视台《新闻联播》报道,职业教育转型模式被全国高职高专校长联席会议评为2020年度全国高等职业教育改革发展优秀成果案例,并在中国职业技术教育2020年学术年会上作典型交流。2021年5月27日至29日,学校成功举办全国第九届职业教育与城市发展高层对话会,各级领导和全国25个省区市地方政府部门、职教社、职业院校、行业企业的400余名代表出席会议,高度肯定了黄石职业教育的发展模式。学校被评为“职业教育促进经济社会发展试验?!?。

    三是支撑力显著提升。学校坚持立德树人、以职兴城,产教融合、校企合作深入推进,职业教育对地方经济社会的贡献度和支撑力大幅增强。在人才供给方面,毕业生留黄石就业率3年增长了20%,2021年达到38%;年职业培训量3年增强12倍,2021年达到18万人/日,成为黄石地区极大的技术技能人才培养基地。在技术服务方面,成立黄石市工业互联网产业技术研究院等10个科技创新平台,启动黄石模具行业工业互联网应用平台建设,推动中小微企业“入网上云”,助力地方产业经济提质增效。2021年,工业互联网产业技术研究院升级为省级研究院。

    (湖北工程职业学院党委书记 刘海平)


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